TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES EN LA EDUCACIÓN

REVISTA DIGITAL UNIVERSITARIA

Act.  Fabián Romo Zamudio

Subdirector de Tecnología para la Educación DGSCA UNAM

      10 de noviembre  2004. Volumen 5 Número 10

El autor comenta en este artículo, que gran parte de las aplicaciones educativas  de las modernas  Tecnologías de la Información y la Comunicación,  se apoyan en estándares internacionales  para su distribución en los contenidos audiovisuales, las principales herramientas de uso libre y de procedencia comercial para generar y compartir contenidos a través de los diversos  medios de comunicación, sus tendencias  en la aplicación de las tecnologías de la comunicación audiovisual. Además menciona que los profesores y las instituciones  educativas no poseen  los recursos ni los  conocimientos necesarios para el adecuado  aprovechamiento de tecnologías para la generación de materiales educativos en audio y video, debido a la gran  diversidad de formatos, las limitaciones de transmisión, almacenamiento y  recuperación, así como las características de acceso de los estudiantes a los materiales.

El gis y el pizarrón siguen siendo tecnologías  para la impartición del conocimiento en el aula “medios primitivos”, que difícilmente registraban el lenguaje corporal, gestual del profesor y de alumnos, el tono de la voz, el registro de las imágenes en movimiento.

En la Sociedad de la Información las instituciones  educativas no pueden estar aisladas  del uso de las TIC. Audiovisuales. En este apartado se menciona una serie de dispositivos que el profesor usaba y sigue usando para la impartición del conocimiento en las aulas, gracias al desarrollo de la tecnología  la evolución  de estos medios ha permitido la inclusión de otros más como el audio y video con animaciones, imagen y voz, permitiendo la creación de materiales educativos mucho más sofisticados y completos, esto lo podemos ver en internet donde cada día aparecen materiales con contenido de audio y video con fines educativos y comerciales. Los tiempos cambian y la tecnología avanza, menciona que las instituciones solo tienen que cambiar la forma de impartir la cátedra con el uso de las nuevas tecnologías, aprovechar  las instalaciones  con equipamiento destinadas exprofeso.

Fabián Romo Zamudio, describe además  en su artículo, los diferentes dispositivos que se usan y han estado  en la mira de las instituciones educativas para la distribución de contenidos en la enseñanza, gracias a los procesadores centrales como  memorias, discos, dispositivos ópticos y redes digitales  de datos que permiten la  aplicación de las nuevas tecnologías  de comunicación en la educación,  entre las que  se mencionan de  transmisión audiovisual como: tecnologías audiovisuales síncronas unidireccionales de audio ( radio AM, FM, Onda Corta, UHF, Radio Satelital y Audio Webcast),  video (Televisión y Video Webcast), emisión de audio y video en un solo sentido, solo hay un emisor  y más de un receptor, las  tecnologías audiovisuales síncronas bidireccionales como el  Audio( telefonía y telefonía IP, Audioconferencia, y Audioconferencia IP), Video ( videoconferencia y por IP, Televisión interactiva de alta definición), que permiten mantener una comunicación  entre el emisor  y receptor  en tiempo real en diferentes espacios.

Las Tecnologías Audiovisuales Asíncronas Unidireccionales, son herramientas que  no requieren de que el emisor y receptor coincidan, solo permite a los usuarios el uso de varios archivos, entre ellos tenemos Servidores Medios,  Unicast  y  Multicast. Los  formatos digitales  de Audio y Video son elementos fundamentales  en cualquier tecnología  audiovisual ya que en ellos se da la  codificación y comprensión digital.

Los Periféricos  y Tecnologías  de Transmisión (de salida y entrada), son elementos importantísimos  para el servicio audiovisual en las instituciones educativas si alguno de estos no funciona de nada sirve contar con  nuevas tecnologías audiovisuales para el servicio educativo.    

 En mi opinión es importante conocer y aplicar  las nuevas tecnologías audiovisuales como herramientas en la educación, coincido con el autor de que no son la solución para que el docente imparta los conocimientos  de los contenidos educativos  como mera transmisión, se requiere conocer los planes y programas de estudio, los enfoques didácticos, los propósitos de los contenidos y aprendizajes que se  espera que adquieran los  estudiantes en la asignatura, conocimiento, habilidad, destrezas  y creatividad del docente en la generación de material didáctico  como el audio y video interactivos que le permitan y le  faciliten el desarrollo de  técnicas de enseñanza y de aprendizaje.

Creo que es de vital importancia conocer y  manejar  las nuevas tecnologías  en la educación por los docentes, se requiere de inversión e infraestructura adecuada en las instituciones,  tener acceso financiado para  la  actualización  permanente de los educadores en las diferentes modalidades, fácil  acceso a cursos, talleres, diplomados, licenciaturas, especializaciones  semipresenciales o  en línea  con la selección y alcance de  tecnologías que se puedan utilizar en las diversas aplicaciones para hacer más creativo el  conocimiento,  que las instituciones educativas a nivel superior ofrezcan a los usuarios diversas modalidades de actualización a bajo costo con la autonomía de manejar los tiempos y espacios disponibles por  el profesor.